No posts.
No posts.
Cari
- Home
- Kompetensi 1
- Pengembangan diri - Orang Lain
- 1.1 Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi.
- 1. Program Kerja Sekolah.
- 2. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan / Pengembangan Diri Kepala Sekolah.
- 3. Jurnal / Catatan Daftar Kegiatan Pengembangan Diri yang diikuti.
- 4. Evaluasi Kegiatan Program Kerja Sekolah dalam bentuk Rapat koordinasi dengan Tim Work Sekolah. (Dafhad dan Notulen Rapat)
- 1.2 Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
- 1. Analisis kebutuhan kompetensi guru, pelatihan bagi guru kerja sekolah, tertuang dalam program rencana kerja sekolah.
- 2. Program Pelatihan Guru di lingkungan sekolah.
- 3. Supervisi Akademik Guru, berita acara pendampingan, foto, daftar hadir, bukti monev
- 4. Tindak lanjut kegiatan supervisi guru.
- 5. Program Pelatihan Guru di luar sekolah dan atau magang.
- 6. SK Kombel, Jadwal Kombel, Bukti mendampingi guru di Kombel, sertifikat pelatihan.
- 1.3 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah untuk mengembangkan karier.
- 1. Aktif pada Organisasi MKKS dan atau PGRI
- 2. Berbagi pengalaman dengan sekolah lain dalam bentuk Lokakarya dan atau kegiatan sejenis.
- 3. Aktif mengikuti Lokakarya dan atau kegiatan sejenis dalam rangka peningkatan kompetensi diri.
- 4. Berbagi pengalaman dengan sekolah lain dalam bentuk Lokakarya dan atau kegiatan sejenis.
- 5. Menginisiasi dan aktif dalam menyusun Program MKKS.
- 1.4 Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik.
- 1. Keterampilan spiritual (SQ) dalam kehidupan sehari-hari di dalam dan di luar sekolah yang religius (Bukti fisik didapatkan dari hasil wawancara 5 guru dan 3 TAS)
- 2. Keterampilan emosional (EQ) dalam kehidupan sehari-hari di dalam dan di luar sekolah yang rendah hati dan bersahaja (Bukti fisik didapatkan dari hasil wawancara 5 guru dan 3 TAS)
- 3. Keterampilan emosional (EQ) dalam kehidupan sehari-hari di dalam dan di luar sekolah yang santun, berempati dan bijak. (Bukti fisik didapatkan dari hasil wawancara 5 guru dan 3 TAS)
- 4. Keterampilan emosional spiritual (ESQ) dalam kehidupan sehari-hari di dalam dan di luar sekolah yang menjadi panutan warga sekolah. (Bukti fisik didapatkan dari hasil wawancara 5 guru dan 3 TAS)
- 5. Taat Azaz dan kode etik sebagai seorang pimpinan dan pendidik. (Bukti fisik didapatkan dari hasil wawancara 5 guru dan 3 TAS)
- Notes
- Kepemimpinan Pembelajaran
- 2.1 Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid.
- 1. Lingkungan sekolah yang bersih, tertata rapih, aman dan nyaman (Jadwal kebersihan, foto, program GPS, dll)
- 2. Rapat Koordinasi Guru dan Tendik serta Komite sekolah secara periodik (program Komite sekolah)
- 3. Rapat Koordinasi Guru dan Tendik serta Komite sekolah secara periodik dalam penyusunan RKT/RKAS melibatkan orang tua siswa
- 4. Pengawasan dan Evaluasi kegiatan guru dan tendik secara periodik. Semua guru membuat kontrak belajar (kesepakatan kelas), semua guru melakukan pemetaan kebutuhan siswa.
- Notes
- 2.2 Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid.
- 1. Daftar hadir dan notulen Rapat secara periodik dengan guru dan tendik, photo kegiatan menyusun kurikulum sekolah (KOSP).
- 2. Memeriksa, memberi masukan, dan menandatangani RPP atau Modul ajar guru.
- 3. Supervisi Akademik Guru melalui model pelaksanaan pembelajaran.
- 4. Memfasilitasi sekolah dengan melengkapi sarana dan prasarana sesuai kemampuan sekolah.
- Notes
- 2.3 Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid.
- 1. Kepala Sekolah memeriksa buku Legger
- 2. Bukti KS memeriksa nilai formatif dan sumatif guru
- 3. Rapat koordinasi secara periodik khusus terkait hasil belajar siswa.
- 4. Tindak lanjut hasil supervisi dan berbagi pengalaman dengan guru. (foto kegiatan refleksi dengan guru 2x setahun terhadap 1 guru, catatan refleksi, laporan hasil refleksi)
- Notes
- 2.4 Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah.
- 1. Rapat sosialisasi program sekolah (daftar hadir, undangan, notula rapat, foto kegiatan, program kerja PKS Humas).
- 2. Notulen, dafhad, foto Rapat koordinasi dengan Komite sekolah secara berkala.
- 3. adanya grup WA orangtua dengan wali kelas dengan orang tua
- 4. Adanya waktu dan fasilitas dialog dengan komite sekolah dan wali murid (daftar hadir, foto, notula rapat)
- 5. Adanya waktu dan fasilitas dialog dengan komite sekolah dan wali murid terkait sumber belajar (bukti orang tua menjadi sumber dan pendamping belajar)
- 6. Memberi kesempatan dan mefasilitasi komite sekolah dan wali murid terkait pengadaan dan pemanfaatan sumber belajar (surat permohonan orang tua untuk menjadi pendamping dan sumber belajar)
- Notes
- Notes
- Kepemimpinan Manajemen Sekolah
- 3.1 Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid.
- 1. Notulen dafhad kegiatan penyusunan Visi misi sekolah (program RKT dan RKAS mengacu pada pencapaian visi misi)
- 2. Rumusan visi berorientasi pada kebutuhan murid (Bukti KS mensosialisasikan visi dan misi ke warga sekolah)
- 3. Terpasangnya poster visi-misi sekolah di beberapa tempat di lingkungan sekolah.
- 4. Kepala sekolah memfasilitasi warga sekolah untuk mewujudkan visi dan misi (Bukti KS memberdayakan warga secara maksimal untuk pencapaian visi dan misi)
- 5. Notulen dafhad kegiatan evaluasi penyusunan Visi misi sekolah.
- Notes
- 3.2 Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid.
- 1. Program-program prioritas dalam RKT dan RKAS berdasarkan rekomendasi rapor pendidikan (bukti fisik sudah mengeksplor dan mengunduh rapor pendidikan tahun berjalan)
- 2. Program prioritas berdasarkan kondisi sekolah (bukti KS melibatkan warga dalam menganalisis rapor pendidikan)
- 3. Memfasilitasi kebutuhan dan sumber daya sekolah sesuai kemampuan dan kebutuhan prioritas. (RKT atau RKAS yang berisi program prioritas berdasarkan rapor pendidikan)
- 4. Adanya prestasi siswa baik akademik dan atau non akademik.
- 5. Analisis kebutuhan program kerja prioritas sekolah dalam bentuk laporan PBD Rapor Pendidikan (catatan rapat dinas yang berisi pengarahan terhadap warga sekolah untuk menjalankan program sekolah yang berdampak pada siswa)
- 6. KS melakukan monev terhadap program prioritas. (bukti pelaksanaan monev program sekolah dan umpan balik motivasi terhadap warga sekolah)
- 7. Notulen dafhad kegiatan refleksi Ketercapaian Program Kerja Sekolah. (Buku laporan tahunan/pelaksanaan program)
- Notes
- Notes
- Kepemimpinan Pengembangan Sekolah
- 4.1 Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.
- 1. Bukti melakukan eksplorasi rapor pendidikan bersama warga sekolah. Dilihat di aplikasi dan atau download rekomendasi.
- 2. RKT dan RKAS
- 3. Program RKT dan RKAS sesuai dengan rekomendasi rapor pendidikan.
- 4. Melaksanakan program sesuai dengan perencanaan yang tertulis pada RKT/RKAS
- 5. Pada RKT/RKAS terdapat program untuk peningkatan numerasi, literasi, karakter
- 6. Adanya kegiatan PBD Rapor Pendidikan dan sinkronisasi kurikulum (Dokumen rapor pendidikan, KOSP, Notulen, dafhad).
- Notes
- 4.2 Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah.
- 1. Adanya koordinasi dan atau sosialisasi program kerja bersama dengan melibatkan Komite Sekolah (Notulen, dafhad)
- 2. Memfasilitasi dan memberi kesempatan kepada komite sekolah / wali murid dalam pengembangan program yang ada di sekolah.
- 3. Adanya sosialiasi hasil capaian pengembangan program kerja sekolah kepada komite sekolah / wali murid secara periodik dan atau insidental
- Notes
- Notes
